随着民办教育法规的不断修订，“规范优先于促进”的趋势日益明显，给民办教育领域带来了前所未有的挑战。对于城市中的民办中小学而言，当前面临的压力甚至超过了新冠疫情时期，特别是“公民同招”政策实施后，如何应对“后招生时代”的新挑战成为了亟待解决的问题。
面对政策收紧和招生环境变化的双重压力，民办中小学不得不寻求新的发展路径。过去依赖规模扩张和自主招生的优势已不再，如何开辟新的招生途径，将危机转化为机遇，成为学校关注的焦点。
“后招生时代”标志着民办学校告别了粗放式发展的阶段，步入了规范化、精细化和内涵式发展的新征程。在这一阶段，高品质成为了民办学校的核心竞争力。
为了应对新的招生形势，民办学校必须从“技术性招生”向“非技术性招生”转变，这是对学校转型能力的一次严峻考验。河南省民办教育协会副会长王国平先生提出的“非技术性招生”概念，强调了以学生和家长为中心，通过提升学校的教育质量和服务水平来赢得认可。
与“技术性招生”注重策略和技巧不同，“非技术性招生”更注重本质和内涵。它要求学校从“套路”转向“真诚”，通过做好每一个细节和常规工作，将学校的品质和服务做到极致。从课堂教学到考试组织，从集体活动到就餐管理，每一个环节都成为了学校品质的展示窗口。
在非技术性招生时代，学校不再单纯追求招生技巧，而是将重心放在提高教育质量上。民办学校必须认识到，学生的学业成绩和综合素质是家长和社会的刚性需求，因此，“质量”永远是硬道理。然而，仅仅迎合家长需求是不够的，民办学校还需要引领家长需求，从应试教育转向素质教育。
为了提升教育质量，民办学校必须积极投身课程改革，通过改革赢得绿色的质量。过去，一些民办学校的高成绩往往依赖于优质的生源和严格的管理，但在未来，学校必须注重学生的全面发展，培养学生的核心素养。
民办学校还需要以“课程思维”升级学校服务，将常态服务开发成服务课程，在提升服务质量的同时承担育人功能。例如，四川遂宁遂州外国语小学校通过开发“食育食养”课程，不仅让学生吃得健康，还培养了学生的跨学科素养，成为了学校的一张独特名片。
在非技术性招生理念下，民办学校还需要树立“大招生观”，即人人都是学校的形象大使，时时处处都在招生。无论是校长、教师还是后勤人员，都应该成为学校的招生宣传员，共同营造良好的招生氛围。
最重要的是，民办学校必须意识到“保生”是最好的招生。如果学校无法留住招来的学生，那么一味地追求招生数量将毫无意义。因此，学校应该注重学生的留存率，通过提供优质的教育和服务来留住学生。
在“后招生时代”，民办学校还需要更加正视自身存在的问题，及时发现并解决潜在问题，调整错位问题，尽可能减少或杜绝负面新闻的影响。在信息泛滥的时代，家长对负面消息保持着天然的兴趣，因此学校必须注重自身的形象和声誉。
总之，内涵提升是民办学校招生的根本之道。当学校不再将招生视为任务和负担，而是真心实意地为学生着想时，招生就不再是一件难事。通过提升教育质量、优化服务、树立良好形象等措施，民办学校将能够在“后招生时代”中脱颖而出。
