激发学生自主学习新招：六色目标行动卡显奇效
在中小学生的成长道路上，空有目标却缺乏行动力是一大痛点。为了帮助学生从制定目标转向实际行动，南京市致远初级中学的副校长沈磊老师创新性地推出了一套“六色目标行动卡”，这一举措在实践中取得了显著成效。
初中生相较于小学生，已经展现出更强的主动性。他们会在老师和家长的引导下思考未来的目标，如希望考入哪所高中、如何为中考做准备、自己的优势与劣势学科等。然而，这些思考往往停留在表面，形成一个积极的假象，让学生误以为自己有目标、很努力。但当被问及具体细节时，如目标高中的课程特色、学业要求，或是短板学科的学习方法问题时，学生往往回答不上来。这表明，学生的目标不够具体，缺乏明确的行动方向和持久的执行力。
为了帮助学生将目标具体化，沈磊老师设计了“六色目标行动卡”。这套卡片包括红、黄、蓝、绿、紫、金六种颜色，分别代表不同的行动阶段。在开学第一次班会课上，老师和学生共同讨论制定本学期的班级发展目标和个人成长目标，然后将这些目标细分为六个阶段，并明确每个阶段的具体任务。
以提高学生语文阅读理解能力为例，学生可以在老师的建议下，制定每月读完一本必读书目的目标，并细化到每周需要完成的内容。同样，想要提高数学计算能力的学生，可以设定每天加练15分钟限时计算的目标，并设定达成标准。每个阶段的目标和任务都以“1句话目标+3个行动策略”的方式填写在相应颜色的卡片上，并悬挂在教室里，让目标与行动可视化。
随着行动的推进，学生完成一个阶段的目标后，可以到学习委员处换取下一张卡片，继续制定下一阶段的目标并努力达成。这一过程不仅帮助学生更好地评价自己的目标可行性和达成度，还激发了他们的积极性和竞争意识。当学生看到其他同学已经换上了其他颜色的卡片时，会不甘落后，主动加快行动步伐，或者调整目标，使之更切合实际。
“六色目标行动卡”不仅促进了学生之间的良性竞争，还营造了积极向上的学习氛围。课间时分，学生们经常聚在一起阅读其他同学的目标卡，互相学习借鉴。有的学生参照学霸的步伐，加入丰富的学习活动中；有的学生则仔细研究竞争对手的目标和措施，力求赶超。在你追我赶的行动中，学生们不自觉地达成了自己的目标。
“六色目标行动卡”还针对不同层次学生的现实压力和内在需求进行了个性化设计。优生需要自主学习的时间和挑战综合题的机会；中等生需要在基础巩固中找到自信；后进生则需要放弃能力所不及的知识结构，拿稳基本分。这套卡片满足了不同层次学生的需求，帮助他们更好地实现自我成长。
沈磊老师的这一创新举措得到了学生和家长的广泛好评。学生们表示，通过填写和跟踪“六色目标行动卡”，他们更加明确了自己的目标，也更有动力去行动。家长们也表示，这套卡片让他们更加了解孩子的学习情况，能够更好地支持孩子的成长。
“六色目标行动卡”不仅是一套简单的工具，更是激发学生自主学习、促进班级氛围建设的有效手段。它让学生们在追求目标的道路上更加坚定、更加自信，也让教育变得更加生动、更加有意义。
