在教育这片广袤的田野上，一位教师的成长之路，往往充满了对“进步”与“退步”的深刻反思。安徽省临泉县皖北经济技术学校的张飞老师，用他十年的教育经历，为我们诠释了何为真正的教育智慧。
十年前，张飞老师初登讲台，满腔热血，渴望通过不断的比较与竞争来证明自己的价值。他追求升学率、考核名次，热衷于各类比赛，仿佛教育的全部意义就在于这些外在的荣誉与成就。然而，随着时间的推移，他逐渐意识到，这样的教育方式，虽然看似光鲜亮丽，实则却偏离了教育的本质。
十年后，张飞老师的教育观念发生了翻天覆地的变化。他开始意识到，教育应该是一场心灵的觉醒，是对生命本质的探索。他学会了做一名“退步”的教师，不再过分执着于外在的荣誉与成就，而是将更多的精力投入到对教育的思考与研究之中。
在职称晋级的问题上，张飞老师有着独到的见解。他认为，职称虽然重要，但绝不能成为束缚教师专业成长的枷锁。他鼓励教师们将更多的精力投入到自我提升与专业成长上，而不是仅仅为了职称而忙碌。因为，真正的教育价值，并不在于职称的高低，而在于教师是否具备真才实学、专业能力和教育情怀。
同样，对于考核与比赛，张飞老师也持有理性的态度。他认为，这些活动虽然可以锻炼教师的技能，但绝不能成为教育的全部。真正的教育，需要教师具备深厚的文化底蕴和独立的思考能力。因此，他鼓励教师们多读书、多写作，通过不断的读书与写作，来提升自己的教育智慧和思想深度。
在张飞老师看来，教育是一项关乎生命和未来的事业，需要的是一群不计个人得失的理想主义者。他警告说，如果教育被功利主义所侵蚀，那么培养出来的学生可能会成为精致的利己主义者，这不仅违背了教育的初衷，也损害了社会的未来。
因此，张飞老师呼吁教师们要敢于向功利主义说“不”，要做教育的理想主义者，更要做理想主义的行动者。他强调，教育的目的不是为了培养少数社会精英或“人上人”，而是要让每一个孩子都能找到自己的兴趣、发挥自己的潜能，成为社会的有用之才。
在张飞老师的教育实践中，他始终秉持着这样的教育理念。他不再过分追求外在的荣誉与成就，而是将更多的精力投入到对学生的关爱与教育之中。他用自己的行动诠释了何为真正的教育智慧，也为其他教师树立了榜样。
正如唐诗所言：“手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。”张飞老师用他的教育实践告诉我们，当我们不再过分执着于外在的荣誉与成就，而是将更多的精力投入到对教育的思考与研究之中时，我们才能真正找到教育的真谛，也才能真正实现自我价值的提升。
