近日，一位家长因对孩子教育方式的困惑，向朋友倾诉其孩子似乎“彻底废了”。这位家长的孩子目前就读于初一，从小就被寄予厚望，小学时期更是在南山区顶尖学校就读，得益于学位房的优势，孩子五年级便开始提前学习初中课程。
据这位家长描述，孩子刚开始进入初中时，凭借超前学习的优势，考试成绩一骑绝尘。然而，好景不长，孩子逐渐表现出对课堂的不感兴趣，甚至在课堂上打瞌睡，与老师发生冲突，作业也愈发潦草。最近，孩子甚至动手打了老师，被学校请家长。
深入了解后得知，孩子因超前学习的进度，每天放学后需完成大量课外作业，导致常常熬夜到凌晨，严重睡眠不足。上课时无精打采，对学习失去了热情。更糟糕的是，超前学习仅限于数学和英语，其他科目并未涉及，但孩子对这些科目也同样不感兴趣，期末考试成绩一落千丈。
这一现象引发了社会对“提前学”现象的广泛讨论。近年来，随着教育内卷现象的加剧，家长们对孩子的学习进度要求越来越高，快速学、提前学蔚然成风。有些孩子甚至在小学低年级就完成了小学的全部课程，进入初中后便开始学习高中知识。
然而，这种提前学习的效果真的如家长们所期望的那样吗？心理学家格赛尔的“双胞胎爬梯实验”给出了答案。实验中，一个双胞胎从48周起开始接受爬梯训练，另一个则在53周时才开始。结果显示，尽管第一个孩子提前训练了六周，但第二个孩子仅用两周就达到了同样的水平。这说明，孩子的成长受生理成熟机制制约，过早学习往往事倍功半。
除了生理因素外，提前学习还存在诸多潜在风险。华东师范大学的研究发现，超前学习的学生中，63%存在基础知识漏洞。而中高考命题趋势显示，基础题占比已提升至70%。这意味着，忽视基础知识巩固和学习习惯培养的超前学习，将给孩子后续的学习带来巨大困难。
提前学习还可能导致孩子课堂参与度降低、自主学习能力丧失以及厌学情绪的产生。北师大的调查显示，超前学习的学生课堂参与度平均下降37%。斯坦福大学的追踪研究也发现，超前学习组在高中阶段的自我调节能力显著低于对照组。
面对这些风险，许多教师建议，家长可以鼓励孩子预习，但不要大幅度提前学习。预习可以帮助孩子提前接触新知识，带着疑问听讲，提高学习效率。对于成绩中等或偏下的孩子来说，预习还能帮助他们克服畏难情绪，培养学习兴趣和自信心。
因此，对于普通孩子而言，想要“逆袭”，做好预习远比盲目地提前学习更为明智。
