在当前教育改革的洪流中，语文课堂正经历着一场深刻的变革。面对“双新”标准的挑战与“双减”政策的背景，如何使核心素养在教育实践中得到有效落实，成为了一线教师们亟需解答的课题。一所知名小学通过为期三个月的教学探索，成功将学生的语文综合能力平均提升了27%，其创新实践为我们提供了宝贵的启示。
该校首先着手深度解读新课标，将2022版课程标准细化为36项核心指标，并据此绘制出一张“素养发展蓝图”。教师们依据这张蓝图，精心设计教学方案。以五年级的说明文单元为例，教师们巧妙地将“信息筛选”与“逻辑阐述”等素养指标融入《故宫博物院》的教学中，引导学生通过制作导览手册，实现知识的迁移与应用。
紧接着，该校对学习任务群进行了重构，打破了传统单篇教学的局限，引入了“1+X+Y”的全新教学模式。这一模式以一个核心任务为引领，结合多个关联文本，再辅以多样化的实践活动。在初中新闻单元，学校设立了“校园记者站”的真实情境，学生们通过采访、撰写、编辑、发布等一系列流程，不仅掌握了新闻文体的特点，更在真实语境中锻炼了实践能力。
在创新课堂生态方面，该校采用了“三段七环”教学法，包括预学反馈、任务进阶和素养测评三个阶段，每个阶段又包含多个环节。例如，在教授《中国石拱桥》时，一位教师利用AR技术重现了桥梁结构，让学生仿佛置身于工程师的角色，通过参与“古今桥梁对话”项目，将抽象的说明方法转化为具体的工程思维。
该校还优化了作业设计，推出了“素养存折”系统，将朗读打卡、阅读银行、表达擂台等多个模块纳入过程性评价中。其中，“非遗传承人访谈”这一实践作业尤为引人注目，它不仅锻炼了学生的口语交际能力，还培养了他们的文化传承意识，真正实现了减负不减质的教学目标。
这场悄然进行的教学革命，见证了课堂从知识传授的容器转变为素养培育的摇篮，教师们也从知识的传授者转变为学习的设计师。在这样的课堂上，核心素养在真实情境中得以生根发芽，不仅改变了教学方式，更重塑了教育理念。每一个汉字都闪耀着思维的光芒，每一节语文课都成为了生命与智慧的对话。
