近期，一所知名高校正式揭晓了《2024年度师德考核结果公示》，数据揭示，全校应参与师德考核的教师总数为768人，经过严格评定，766人获得合格等级，而另有2人不幸被评为不合格。
据该校发布的《关于开展2024年度师德考核工作的通知》显示，师德考核不合格的教师，其个人年度考核将直接失去评定为合格及以上等级的资格。
师德考核不合格的后果不容小觑。早在2014年，教育部便发布了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，明确指出师德考核是高校教师考核的关键一环。考核形式多样化，包括个人自评、学生测评、同事互评以及单位考评等，考核结果将被记录在教师个人档案中。对于师德考核不合格的教师，其年度考核将被评定为不合格，且在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等多个环节均实行一票否决制。
那么，何为师德不合格？教育部发布的《新时代高校教师职业行为十项准则》及相关文件明确了高校教师不得触犯的师德禁行行为。一旦教师出现这些行为，且情节严重，造成恶劣影响，将被认定为师德不合格。
从多所高校的师德考核实践来看，师德考核不合格的教师将直接面临年度考核不合格的结果，进而影响其评优评先，甚至可能遭受降级处理。例如，东北农业大学明确规定，师德年度考核不合格的教职工，其年度考核也将被评定为不合格，并在职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等方面实行一票否决。湖北师范大学则设定了师德考核的量化评分标准，低于60分或受到“一票否决”处理的教职工，其年度师德考核将被判定为不合格。连续两年师德考核不合格的教师，将面临调离岗位和降职降级的处罚。
浙江外国语学院同样采取了严格的师德考核制度，师德年度考核不合格的教师，其年度考核也将被确定为不合格，并实行“一票否决”，取消其在职称评聘、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、科研和人才项目申请等方面的资格，且相关取消资格的处理期限不少于24个月。
师德师风建设对于高校而言至关重要。为了加强师德建设，高校可以从规章制度、调研反馈以及强化师德教育等多方面入手。在规章制度方面，高校可以出台详尽的师德考核办法和处理办法，明确规定教师在教学、科研、师生关系等方面的道德规范与行为底线，并建立与之配套的考核机制。西南民族大学便是一个典型例子，该校出台了《教师师德考核办法》和《教师师德失范行为处理办法》，将师德标准贯穿于教师引进、流动、考核及教书育人的各个环节，并建立跨部门协同审查机制，确保师德考核的公正性和有效性。
在调研反馈方面，高校可以通过多种维度收集教师对师德建设的评价，以便及时发现师德建设中的问题和不足。例如，某大学通过师德师风互评、师德教育与宣传工作评价等方式，发现该校教师对师德师风的整体评价高达99%，表明该校的师德师风建设取得了显著成效。
在强化师德教育方面，高校可以针对新教师和在职教师分别开展专门的师德教育课程和主题研讨会。通过深入研讨当下教育热点问题，促使教师不断反思自身行为，提升道德认知水平。高校还可以通过加强师德宣传、树立榜样示范以及注重人文关怀等措施，推动教师师德建设，营造校园优良师风。
