近日，一段来自江西某高校学生的视频在网络上引起了广泛关注。视频中，该学生透露其所在学校的一门公共课——“大学心理健康教育”的期末作业竟然是在跳一支15秒的舞蹈与撰写一篇15000字的论述之间做出选择。
这一独特的考核方式迅速在网络上引发热议，网友们纷纷留言调侃：“1500字已是极限，15000字不如直接看我的舞蹈表演”“15秒，眨眼就过去了，跳舞听起来容易多了”。
据视频的发布者小蔡介绍，他是江西南昌某高校的大一学生，这门引起热议的课程正是他的公共必修课。小蔡表示，老师在课程开始时就公布了期末作业的两种选择，这种新颖的方式不仅激发了他的学习兴趣，还让他对课程内容产生了浓厚的期待。他还提到，老师不仅在课堂上与他们积极互动，还曾组织过情境推理游戏，让课堂氛围变得轻松愉快。
该课程的老师解释称，设置这样的作业有两个目的：一是为了配合课程主题，探讨性格的复杂性和可塑性；二是在课堂管理上，鼓励学生自我突破，给予他们展示自我的机会，让心理课堂变得更加生动有趣。对于成绩评定，老师表示更注重学生将所学知识应用于实际，因此在分数上不会施加过多压力。
小蔡选择了跳舞作为自己的期末作业，他选择了一支名为“来财”的舞蹈，认为它既喜庆又是网络热点，班里超过一半的同学也选择了跳舞。他表示，这门课程改变了他对大学公共课的固有看法，现在上课玩手机的时间明显减少了。
事实上，近年来，多所高校都在尝试通过创新课程和作业形式来提升学生的参与度和学习兴趣。例如，武汉大学和中南大学的一些课程通过布置“模仿写作”“制作校园古建筑模型”“抽盲盒”等创意作业来吸引学生的注意力。湖南第一师范大学、中南大学、北京大学和广西大学等高校还开设了“生死学”“手工课”“攀树课”等特色课程，鼓励学生积极报名。
山东大学社会学教授王忠武认为，心理健康教育这类公共课在提升学生心理素养方面至关重要。他强调，心理健康不仅需要在课堂上学习，更需要在实践中锻炼。当前，心理问题已不再局限于特定群体或年龄段，因此提升个体的心理健康水平对于整个社会的健康发展具有重要意义。
对于高校通过设置创意课程和作业来吸引学生的做法，王忠武教授表示赞同，但也提醒高校应关注课程质量，确保课程内容与学生的现实需求相结合。他认为，现代高校教育不仅要适应人性，更要提升人性，不仅要关注学生是否喜欢课程，更要关注他们是否能在课程中成长。
