在人工智能（AI）技术日新月异的今天，人文学科的学者们正面临前所未有的挑战与机遇。当AI能在几秒内从海量文献中提炼精华，撰写出逻辑严密、文采斐然的文章时，那些习惯于埋首于浩瀚书海、字字斟酌的人文学者，不禁感到了前所未有的焦虑与困惑。
北京大学中文系教授陈平原观察到，身边不少同仁对AI的出现感到手足无措，仿佛被这股技术洪流“击倒”。他认为，在这场技术革命中，即便是资深学者，也需要紧跟时代步伐，探索与AI和谐共存之道。
为了深入探讨这一话题，北京大学社会科学部与数字人文中心联合举办了“AI挑战下的人文学术”跨学科对谈。会上，陈平原与清华大学计算机科学与技术系教授孙茂松等学者，就人文学者如何应对AI带来的创作危机、人文学科如何重新审视核心价值以及未来人文教育如何顺应AI时代变革等问题展开了热烈讨论。
陈平原透露，在活动前，他曾尝试使用不同提示词让AI生成发言稿，并收集了学生们对AI使用的感受。学生们普遍认为，AI在知识检索、文献整理、非核心文本辅助阅读以及学术行政工作等方面，确实大大提高了研究效率。
尽管AI在人文学术研究中展现出了巨大的潜力，但学者们也指出，当前的AI仍存在诸多局限。例如，AI生成的信息可能鱼龙混杂，文风模式化，且无法主动突破数据局限，生产真正创新的内容。人类的创造力、价值判断、批判性思维和情感共鸣等人文学科的核心价值，仍是AI所无法替代的。
陈平原教授担忧地表示，如果人文学者过于依赖AI提供的原材料，而不再亲自发掘史料、触摸书籍，那么创造性的发现可能会逐渐减少。他认为，AI对人文学科研究是“加法与乘法”，但不能替代或削弱人文学科的核心价值。人文学者应与AI共舞，在承认危机、适应变化的同时，坚守人文精神，保有人类的尊严与价值。
在探讨文科教育的变革时，陈平原教授提出，文学教育的重心应从具体知识的传授转向提问、辨析、批判和重建。在未来的人机竞争中，保持自我感动、独立思考与创新思维至关重要。他提倡一种“为己之学”，认为文学教育应首先感动自己、愉悦自己、充实自己。
孙茂松教授则指出，在人工智能引发深刻变革的当下，人文学科教育还应提升学生的数智素养和跨学科思维。他观察到，国外许多计算机领域的顶尖人才往往具备横跨文理的学科背景，这说明文理并非割裂，而是相互启发。因此，他呼吁当下的文科生也应具备一定的理科素养。
随着AI技术的不断发展，数字人文课程已在多所高校应运而生。这些课程将自然科学中的程序方法引入人文学科，有助于解决以往以偶然方式被处理的人文学科问题。北京大学计算机学院教授陈斌认为，计算机与大模型技术的发展不仅拓宽了思维，还在改变人类心理与社会结构，给人文学科带来了更多值得思考的问题。
