本真教学：探索教育真谛，引领课堂变革
在吉林省延边州敦化市大蒲柴河镇中心小学，一场关于“本真教学”的教育实践正如火如荼地展开。该校校长管红艳，作为这一理念的倡导者与实践者，正引领着全校师生共同探索教育的真谛。
管红艳校长认为，“本真教学”即真教、真学、真发展，旨在让学生学真知、做真人。自2003年全科新课程改革启动以来，教育理念不断更新，教师的角色也逐渐由课堂的主角转变为引导者，学生则成为学习的主体。在此背景下，大蒲柴河镇中心小学积极响应，倡导“自主合作探究”式的学习方式，这一理念不仅具有前瞻性，更体现了以学生为本的教育思想。
然而，理念的转变并非一蹴而就。管校长指出，教师在这一过程中扮演着至关重要的角色。她以导演与明星的比喻，生动阐述了教师在课堂中的主导地位。导演需统筹全局，确保每个角色的到位与整体效果的呈现，正如教师需要引导学生自主学习、合作探究，最终实现知识的内化与能力的提升。
在“本真教学”的实践过程中，管红艳校长强调了方法与策略的重要性。她提出，教师应知“本”，即深入了解学科知识体系，明确教学目标与重难点；知“生”，即关注学生的个性差异与学习需求，因材施教；知“己”，即反思自身教学行为与专业素养，不断提升自我。只有做到这三点，才能真正实现课堂的高效与生动。
为了具体说明这一点，管校长分享了多个教学实例。在数学课上，教师通过引导学生逐一比对、逐一解析，让学生深刻理解“一一对应”的数学思想；在语文课上，教师运用多元识字方法，激发学生的学习兴趣与阅读能力。这些实践案例不仅展现了“本真教学”的生动实践，更彰显了教师在其中的关键作用。
管校长还强调了合作学习的重要性。她指出，合作学习不仅能够培养学生的团队协作能力，还能激发学生的创新思维与问题解决能力。然而，合作学习并非简单的分组讨论，而是需要教师精心设计与指导，确保合作学习的有效性与深度。
在“本真教学”的引领下，大蒲柴河镇中心小学的课堂正发生着深刻变革。教师们不断探索、实践与创新，学生们则在这一过程中收获了知识与技能、情感与态度的全面发展。管红艳校长表示，未来将继续深化“本真教学”理念与实践，为培养更多具有创新精神与实践能力的人才贡献力量。
