在全国两会期间，教师待遇及教师队伍建设问题成为热议焦点，其中提高教师教龄津贴标准的议题尤为引人注目。教龄津贴，作为国家对教育工作者的一种特殊补贴，旨在鼓励教师长期投身教育事业，体现了对教师的尊重与重视。
自1985年实施以来，教龄津贴在稳定教师队伍、增强教师职业吸引力方面发挥了积极作用。当时的津贴标准按教龄分段设定，最高每月10元，这一制度在当时物价和工资水平较低的背景下，约占教师总工资的10%，对吸引优秀人才从教具有重要意义。
然而，近40年过去后，经济社会发生了翻天覆地的变化，教师群体的其他薪酬标准显著提升，而教龄津贴标准却原地踏步。如今，教龄津贴在教师收入结构中的比重微乎其微，其激励作用已大不如前。
鉴于这一情况，多位代表委员纷纷建言献策，呼吁适当提高教龄津贴标准，以重新激发其物质与精神双重激励作用。全国人大代表、四川雅安市雨城区第二中学校长庹庆明指出，在国家致力于建设教育强国的背景下，完善教龄津贴制度，优化教师工资结构，对于营造尊师重教的社会氛围、提升教师职业荣誉感与归属感至关重要。
庹庆明建议，应建立与物价和教师工资水平相适应的教龄津贴增长机制，将固定金额标准调整为按基本工资百分比计算的动态标准，使教龄津贴占教师基本工资的5%至10%，从而持续发挥其对教育行业的激励作用。
同样，全国人大代表、黑龙江省漠河市立人学校校长马建国也提出了关于优化教龄津贴制度的建议。作为一名在教育一线工作28年的基层教育工作者，他深知教龄津贴对教师的重要性。马建国建议，应根据实际情况适时调整教龄津贴标准，并建立动态增长机制，确保教师收入随时间推移合理增长。同时，他特别强调了加大对边远地区教师的支持力度，提高他们的待遇水平，以稳定教师队伍，提升教育质量。
马建国还提出，应加强对教龄津贴的管理和监督，建立健全评价机制，科学评估教师表现和工作情况，确保资金使用合理、规范、透明。这一建议旨在进一步提升教龄津贴制度的公平性和有效性，激发教师的工作热情和专业发展动力。
提高教师教龄津贴标准，不仅是对教师辛勤付出的认可与回报，更是推动教育事业持续健康发展的有力举措。这一议题引发了社会各界的广泛关注与讨论，期待未来能够有更多实质性的进展，让教师的辛勤耕耘得到应有的回报。
