教育变革的迫切性与挑战：程介明教授深度剖析
在教育领域，一个常被提及却又难以轻易解答的问题是：教育应如何适应不断变化的社会？近日，中国教育三十人论坛成员、香港大学教育学院首席教授程介明，就这一问题发表了自己的见解。
程教授指出，教育并非人类的天性，而是人类为人类设计的学习系统。与自然界动物的学习不同，人类的学习更复杂，旨在帮助个体在复杂的社会中生存。然而，随着社会的不断发展，人类需要适应的环境也在不断变化，教育因此面临挑战。
他回顾历史，提到科举制度虽然塑造了中华文化的教育传统，但其“功名话语”也导致了应试文化的形成。同样，现代学校教育体系源于工业社会对劳动力的需求，形成了与社会劳动力结构相仿的教育金字塔。这两者都崇尚竞争、择优、淘汰，对华人社会的应试文化产生了深远影响。
然而，程教授强调，教育是会过时的。随着社会的进一步发展，逐渐走出工业社会严格、稳定、可测的科层结构，教育也需要随之改变。但现实是，许多人对教育的现状已经习以为常，缺乏前瞻性的替代方案。
他提到，一种常见的观点是认为“教育就是这样的”，即使对现状不满，也认为教育的框架大概就是如此，不是变革的目标。这种观点忽视了教育的可变性和适应性。同时，也有人认为教育中有些元素应该是恒久不变的，应着力发挥教育的真谛。但程教授指出，历史上的教育观念与制度并不能让学生掌握未来、掌握生命。
那么，教育应如何适应变化了的社会呢？程教授认为，教育的核心价值与功能应让学生能够在他们未来的一生中，有一个健康而有意义的生命。这不仅仅意味着学习专门的知识与技能，更重要的是培养健康品格的人才。有能力并不等于对社会有用，只有培养了有健康品格的人，才能对社会产生积极影响。
他进一步指出，家庭、学校、师长和同侪等因素都在塑造学生的品格方面发挥着重要作用。例如，学校的氛围深刻地影响着学生的情绪和价值观。在和谐、积极而从容的氛围中，学生产生抑郁的可能性会大大降低。
程教授的见解为我们重新审视教育提供了新的视角。在快速变化的社会中，教育不应固步自封，而应积极适应变化，培养学生的健康品格和综合能力，为社会培养真正有用的人才。
