在探讨教育的未来面貌时，一位教育领域的领军人物——唐江澎，提出了一个引人深思的观点：在人工智能（AI）时代，学生应如何定位自己，以成为AI无法替代的“大写的人”。
每个时代都有其独特的教育理念，这些理念不仅体现在官方的教育政策中，也深深植根于民间的教育流行语中。从“耕读传家”到“学好数理化，走遍天下都不怕”，这些话语反映了不同时代对人才规格和培养目标的期望。而唐江澎认为，教育流行语不仅是口头的表述，更是推动教育变革的深层动力。
面对AI时代的来临，学生应如何塑造自己的未来形象？唐江澎指出，AI时代的学生不应仅仅满足于掌握可被AI替代的知识技能，而应着力发展自身的高贵品性，如善良、爱、悲悯、仁慈、勇敢、坚毅等。这些品质将成为他们在未来社会中立足的基石。
在唐江澎的构想中，AI时代的学生应具备四种特质：他们是终身运动者，拥有健康的体魄和积极向上的生活态度；他们是责任担当者，拥有高尚的品格和强烈的社会责任感；他们是问题解决者，拥有创造的本领和独立思考的能力；他们是优雅生活者，拥有审美的素养和追求高雅精神生活的愿望。
唐江澎进一步提出，随着AI时代的到来，教育方式和内容也需要进行相应的变革。例如，在语音转换文字技术日益成熟的今天，低年级学生是否还需要书写大量书面作业？在计算器普及的情况下，学生是否还需要通过刷题来提升运算能力？如果高考允许使用AI，那么现有的哪些学习方式将变得毫无意义？
这些问题不仅是对教育现状的反思，更是对未来教育方向的探索。唐江澎认为，AI时代的变化速度远远超过了我们的想象，等待和不变只能让我们被时代淘汰。因此，我们需要积极应对这种变化，推动教育的变革和创新，以培养出能够担当民族复兴大任的时代新人。
在唐江澎的描绘中，未来的学生形象是立体而丰富的，他们不仅具备扎实的学识和技能，更拥有高尚的道德品质和卓越的创新能力。这样的学生才是AI时代真正的主人，他们将在未来的社会中发挥举足轻重的作用。
