近日，一篇关于高校师生关系的帖子在网络上引发了热议。帖子中，张老师（化名），一位在教育领域耕耘多年的高校教师，分享了自己在大年初一遭遇的尴尬——他精心准备的祝福语旁，竟出现了刺眼的红色感叹号。张老师苦笑表示，不少学生在考试结束后便“人间蒸发”，这种“考后即删”的现象，让他深感无奈。
张老师并非个例。在长三角某高校的教师沙龙上，超过四成的老师都表示曾经历过类似的尴尬。原本应该充满温情的高校师生关系，如今却似乎变成了一种冰冷的情感交易。学生们在需要老师时甜言蜜语，一旦考试结束，便立即“断联”。
在张老师所描述的师生浮世绘中，学生们的行为似乎都带有某种目的性。那个总来办公室“蹭茶”的男生，每次聊天都会“不经意”地提起课程考核标准；文采飞扬的女生分享的每篇文章，都巧妙地卡在作业截止日前三天；甚至伪造假条被识破的学生，在道歉时也不忘询问自己的平时分是否还有救。这些看似零散的片段，实际上拼凑出了当代高校师生关系的真实写照。
在学分制的背景下，一句问候、一次闲聊似乎都成了学生们精心计算的砝码。有学生私下坦言，加老师微信就像办健身卡，只用到期末考为止。这种将人际互动异化为“情感贷”的现象，正在高校中悄然蔓延。
然而，当年轻一代被指责为功利时，他们也有自己的困惑。00后学生在网络上发起话题，质疑为何大学老师总把他们的礼貌当作心机。这种认知错位，实际上反映了两代人对于师生关系认知的差异。成长于量化考核体系下的这一代大学生，早已习惯了用“KPI思维”来解构世界。他们目睹过太多成年人用“情感投资”换取现实利益，因此，在教育评价体系将师生捆绑成“利益共同体”的背景下，他们中的一些人更早地领悟了这套生存法则。
为了重建教育的温度坐标，一些高校正在尝试新的方法。某985高校将《师生交往规范》改为《成长伙伴公约》，删除了所有考核条款，并增设了“非功利交流日”。令人意外的是，自愿报名参加各类活动的学生远超预期。这一实践表明，年轻一代渴望真诚连接，只是警惕陷入利益交换的剧本。
面对“情感货币化”的冲击，一线教师们也在积极探索新的出路。有的教师在课堂上明确告知学生，不添加私人微信，以此构建清晰的职业边界；有的教师开设“成长树洞”邮箱，让沟通回归内容本质；更有教授将办公室改造成“解忧咖啡馆”，用固定接待日替代即时通讯。这些实践都揭示了一个真相：当教育摆脱即时回报的焦虑，当师生关系回归纯粹的智识碰撞时，那些被误读的“功利”终将显现为成长路上的困惑与探索。
教育的真正魅力，或许就在于它永远无法被完全量化。就像那位在春节后突然给老师寄来摄影作品的学生，在附言中写道：“这张校园晨曦，比任何分数都更接近我理解的大学。”在这个评分标准之外的故事，才是教育对抗异化的真正力量。对于当前大学生是否对老师功利且冷漠的问题，社会各界人士纷纷留言讨论，各抒己见。
