在2024年度山东省中小学及中职正高级教师职称评审中，全省14个地市（潍坊除外）共有761名教师脱颖而出，成功获得正高级职称。这一数字涵盖了普通系列473人、基层系列213人以及中职系列75人，彰显了山东省在教育领域的深厚底蕴和教师队伍的高水平。
然而，拥有申报资格只是迈向正高级教师的第一步，评审通过才是关键。自2010年山东省在潍坊开展中小学正高级教师试点工作以来，正高级教师评审制度经历了多次调整。从2013年的全省统一评审，到2020年起由市级代评，申报门槛也从原先的唯“核心期刊”论，拓宽到了现在的“6选1”。这一变化并不意味着评审标准的降低，相反，随着教育的发展和教师素养的提升，正高级教师的评审标准愈发严格。
近年来，各地普通正高级评审通过者无不荣誉加身、业绩斐然。他们通常拥有“3+3”的荣誉组合：三个综合荣誉中至少包括省特级教师、优秀教师或市级名师等；三个业绩荣誉则涵盖省课题、核心期刊论文或专著，以及市级教学能手、学科带头人或市级优质课等。这样的荣誉组合，成为了正高级教师评审中的硬通货。
在正高级教师评审中，综合荣誉和业绩荣誉的含金量备受关注。综合荣誉方面，特级教师、市级以上名师和优秀教师（包括班主任、优秀教育工作者）等荣誉更受青睐；而业绩荣誉则直接对应了“6选1”的条件，其排序也反映了各自的含金量，如课题、成果、能力比赛、论著和论文等。
从“6选1”的条件中不难看出，正高级教师不仅需要具备突出的教育教学业绩，还需要拥有较强的教育教学研究能力。他们的成果必须在教育教学实践中取得良好效果，并发挥显著的示范引领作用。因此，对于想要申报正高级的教师而言，不仅要在教学上精益求精、成绩斐然，还要善于总结经验、提升自己的教育科研能力、开展课题研究并撰写论文论著。
正高级教师评审制度的变革，不仅反映了教育发展的时代要求，也体现了对教师专业素养和教育教学研究能力的更高期待。对于广大教师而言，这无疑是一个既充满挑战又充满机遇的时代。
对此，您有何看法？欢迎留言分享您的观点。
