在第二届点灯人素养大赛的璀璨舞台上，一位来自成都天立学校的中文阅读老师李惠宁凭借其卓越的教学成果荣获二等奖，成为众人瞩目的焦点。
李惠宁老师不仅是成都天立学校中文阅读课程的骨干教师，还曾担任HSK汉语等级考试命题员，并是“加拿大中文教师协会”的成员，同时还是视觉中国的签约插画师，多才多艺，令人钦佩。
李老师深信阅读的力量，她认为书籍如同时间海洋中的灯塔，能够引领人们穿越时空，与伟大灵魂对话，汲取智慧。在成都天立学校，她充分发挥自己的创意与热情，设计了丰富多彩的中文阅读课程。她带着学生们走进绘本的世界，感受文字与视觉艺术的完美融合；在童话的海洋中遨游，体会真善美的真谛；在小说构建的世界里，体验不同的人生。
然而，随着学生们进入三年级，非虚构类文本的阅读成为新的挑战。李老师发现，学生们在面对这类书籍时，往往难以产生情感共鸣，缺乏阅读动力。为了解决这个问题，李老师开始探索新的教学方法。
李老师以自己的阅读体验为例，她发现即使是热爱阅读的自己，在阅读非虚构类书籍时也难以完全沉浸其中。直到她在博物馆亲眼看到绘本中描述的文物，那种奇妙的感觉才油然而生，仿佛打通了知识的任督二脉。这让她意识到，将阅读与实践相结合，能够极大地提升学生的阅读兴趣和效果。
于是，李老师开始设计以“探索新石器时代中华先民生活方式”为主题的阅读课程活动。她带领学生们通过阅读绘本、观看纪录片、线上云观展等多种形式，了解新石器时代晚期极具特色的良渚文化和红山文化。学生们在初步自主探索后，分组阅读并梳理知识点，以图像化的形式呈现自己的理解。
在初读绘本《五千年良渚王国》时，李老师传授了学生们梳理内容的法宝，并准备了思维导图框架帮助他们理解。学生们在组长的带领下，共同阅读并梳理知识点，最终完成了对绘本的深入理解。通过三次阅读，学生们对良渚文化有了初步的了解。
接下来，李老师选择了适宜难度的红山文化纪录片作为学习材料，并鼓励学生们在观看后记录感想。许多学生有意识地用结构性思维整理知识点，并在课堂上进行了分享。李老师还将自己观看纪录片后整理的文字材料发给学生们参考，帮助他们更深入地理解红山文化。
虽然无法实地参观博物馆，但李老师将自己逛展时收集的照片整理成线上博物馆课件，带着学生们进行了一次“云逛展”。学生们在观展过程中非常兴奋，积极抢答知识点，展现出了对先民智慧的赞叹和民族自豪感。
最后，李老师鼓励学生们分组制作以红山文化为主题的绘本。学生们积极参与，利用碎片时间完成了稚嫩却质朴的绘本作品。这次课程活动不仅提升了学生们的阅读兴趣和创作能力，还让他们在实践中深刻感受到了中华文化的源远流长。
家长们对这次课程活动给予了高度评价，纷纷反馈孩子们在课后主动分享所学知识，甚至主动参观博物馆，展现出了浓厚的探索兴趣和求知欲。李老师的教学方法和理念得到了广泛认可，她将继续在课堂上进行更多尝试，带领学生们探索更广阔的知识世界。
