上海特级教师解析高考作文策略：如何与材料精准对话
在高考作文备考中，如何精准地与材料对话，成为许多考生关注的焦点。上海市语文特级教师、静安区教育学院高中语文教研员冯渊，近日针对这一问题进行了深入剖析，为考生们提供了宝贵的备考策略。
冯渊老师指出，考生在面对作文题目时，首先要明确题目所设定的语境、讲述的现象、故事以及提出的问题，这些统称为材料。考生需紧扣材料的核心问题，进行有针对性的思考。然而，许多考生在阅读材料时，往往只关注到片言只语，迅速做出判断，导致立意偏离，最终写出离题万里的文章。
他强调，阅读材料是一个复杂的过程，需要考生具备发掘隐含信息、区分关键信息和次要信息、提炼上位概念的能力。只有这样，才能避免一叶障目不见泰山，或只见树木不见森林的误区。否则，即便考生拥有丰富的见识，也会因为内心的偏见和浅显的理解，破坏文章的新鲜感和生动性。
冯老师通过具体例题进行了说明。例如，某著名作家三次去华山，每次都因被山脚下的美景吸引而止步。题目要求考生根据这一材料展开联想和思考。然而，许多考生却将主旨确立为“要勇攀高峰、战胜自我、创造辉煌”，这显然没有理解材料中的微妙情感和雅致情怀。
他进一步解释，材料中的作家选择留在山脚下，是为了保持对山顶美景的审美张力，这是一种有趣的审美选择。考生可以不同意这种审美趣味，但首先要明白材料在说什么，然后才能在此基础上表达自己的观点。如果考生完全弃材料于不顾，自说自话，那么文章就会偏离题旨。
冯渊老师还提到，议论文写作中，考生需要训练和培养信息分析能力、判断观念合理性的能力、深入思考挖掘深层隐含关系的能力以及构造论证的能力。这些能力对于考生来说至关重要。
在思辨类作文的写作中，冯老师建议考生首先要从材料的言语表述中寻找概念，并构拟概念之间的关系。然后，思考这些命题成立的条件、情境、背景、原因。例如，对于“科学技术带来的结果是问题越来越少”这一命题，考生需要思考其成立和不成立的原因和情境。
冯老师还揭秘了思辨类作文命题的奥秘，即材料中某个词语可能表达了不同的概念。这导致看似矛盾的命题在实际上并不构成矛盾。例如，“问题是否会越来越少”中的“问题”，在两个命题中所指内涵是不一样的。同样，“认可度”在“可以判别事物”和“不可以判别事物”两个命题中，其真实内涵也是不一样的。
最后，冯渊老师提醒考生，在备考过程中要注重对历年高考作文题的研究和分析，了解命题规律和趋势。同时，要加强阅读训练，提高信息筛选和整合能力。只有这样，才能在高考中写出符合题旨、逻辑清晰、观点鲜明的议论文。
