在教育的广阔天地里，每一位教师都是学生心灵的引路人。近日，一篇关于如何做一名不扫兴老师的文章在教育界引起了广泛关注，文章以山东省临沂西城实验学校语文教师夏晓磊的视角，探讨了教师如何在追求知识准确性的同时，兼顾学生的兴趣和情感需求。
夏晓磊老师通过分享自己与好友高老师的对话，揭示了“不扫兴”教育的真谛。高老师，一位优秀的小学语文教师，经常在网上分享学生的优秀习作，孩子们天马行空的想象和生动的语言总能收获众多点赞。夏老师在仔细阅读高老师分享的习作后，留言指出其中几个错别字，希望高老师能提醒学生改正。
然而，高老师的回复却出乎夏老师的意料。她认为，对于小学生来说，错别字是成长过程中的正常现象，重要的是通过写作培养他们的兴趣和自信。高老师更希望成为一个不扫兴的老师，让学生在享受写作的过程中，逐渐提高文字表达能力。
夏老师被高老师的观点深深触动，反思了自己在批改作文时的做法。他意识到，自己常常过于关注文字的准确性，而忽略了写作本身带给学生的乐趣。回想起自己曾经也是因老师的鼓励和肯定而受益的孩子，夏老师不禁感叹，如今的自己怎么就变成了一个爱泼冷水的“扫兴老师”。
文章中，夏老师还分享了自己去年批改学生征文时的一次经历。一名初中女生用孩童般天真的视角描写了一棵小树成长的童话故事，充满了童趣与想象。然而，夏老师却将文中的“太阳公公”“云朵姐姐”等词句圈画出来，告诉她要用更成熟准确的文字表达。如今想来，夏老师深感懊悔，觉得自己亲手扼杀了学生的童心。
夏老师决定改正自己的错误，他找到那篇被自己“打入冷宫”的征文，重新读起来。这次，他在字里行间看到了一个可爱又努力的小姑娘。他微笑着鼓励她，希望她能继续参加征文比赛。女孩听后，眼睛里闪着可爱的光，蹦蹦跳跳地跑出办公室。
夏老师深刻体会到，“不扫兴”的本质是悦纳和欣赏，是善良品质的表现。他呼吁广大教师，要努力做一个不扫兴的老师，承认自己的偏见和认知局限，尊重和包容每一个学生的天性。当学生取得进步时，要给予真诚的赞美和鼓励；当学生努力完成作品时，要欣赏他们的努力和才华；当学生为班级作出贡献时，要表达真挚的感谢。
文章中，夏老师还列举了一系列不扫兴教育的实例，如当后进生考试及格时，要微笑着说：“你的努力终于得到回报了，老师为你感到高兴！”当学生完成一篇自认为不错的作品时，要微笑着说：“认真的人最好看，文如其人，再接再厉！”当学生为班级作出贡献时，要微笑着说：“老师要好好谢谢你，班级因为你而变得更美了！”
夏老师的文章引起了教育界的广泛共鸣，许多教师表示，要努力做一个不扫兴的老师，用包容与鼓励照亮每一个学生的未来。他们相信，只有这样，才能真正激发学生的潜能，让他们在学习的道路上越走越远。
教育的本质是爱，是欣赏，是鼓励。让我们每一位教师，都努力成为一个不扫兴的老师，用爱和智慧，点亮学生的心灵之光。
