在寻找最适合学生的《爱的教育》译本，并引导学生深入理解这部经典日记体小说的道路上，沉砂老师的教学设计如同一盏明灯，照亮了前行的方向。近日，特级教师徐世赟老师对沉砂老师的教学策略进行了深入剖析，为教育工作者提供了宝贵的参考。
沉砂老师，网名“沉砂”，是江苏省海安市曲塘镇中心小学的一名优秀教师，也是亲近母语总课题组的核心成员。她以丰富的实践经验，探索出了一条从大声读到整本书精读，再到群书阅读的独特教学路径。
在《爱的教育》整本书导读课的教学设计中，沉砂老师明确了四大教学目标：首先，通过比较不同译本的信息，教会学生选择合适的名著译本；其次，通过浏览目录，让学生整体把握这部日记体小说的编排特点；再次，通过品读精彩片段，积累语言，学习写作方法；最后，通过大声朗读，激发学生的爱国情感，培养自主阅读的兴趣，并制订个性化的阅读计划。
课程以一个温馨的诗歌诵读开始，选择了与《爱的教育》主题相契合的《生活的色彩是爱》。这首诗不仅为课程增添了诗意，也通过诵读的方式，让学生感受到了语言的魅力和深层阅读的力量。
随后，沉砂老师直接导入课题，通过提问引导学生猜测《爱的教育》的内容，并简要介绍了这部日记体小说的基本概况。这一环节不仅吸引了学生的注意力，也锻炼了他们抓关键词进行联想和推断的能力。
在版本选择这一关键环节，沉砂老师通过细致的指导，让学生学会了如何通过查看出版社、译者信息，观察封面，对比目录和内文等方式，来挑选优质的译本。她展示了两个不同版本的《爱的教育》，并引导学生进行对比分析，让学生在实际操作中提升了阅读品位。
为了让学生更直观地感受不同译本之间的差异，沉砂老师还选取了恩利科四年级新老师的外貌描写段落，让学生对比阅读并发表看法。通过这一环节，学生不仅学会了如何比较和选择译本，也加深了对文本内容的理解。
最后，沉砂老师鼓励学生找到自己手中的版本，阅读第一篇日记中的外貌描写段落，并对该版本进行评价。这一环节不仅巩固了学生在版本选择方面所学知识，也激发了他们自主阅读的兴趣。
沉砂老师的教学设计不仅注重知识的传授，更关注学生的情感体验和阅读素养的提升。她的教学策略为教育工作者提供了有益的借鉴和启示。
