近日，一则关于家庭教育的故事在教育圈内引发了广泛讨论。故事的主人公是一位初三学生的家长，表姐，她正面临着一个令无数家长共鸣的挑战：孩子进入中考备考阶段，但学习态度却不尽如人意，需要反复催促才能完成学习任务。
为了帮助孩子提高学习效率，表姐决定购买一台AI学习机作为辅助工具。然而，这一举措并未带来预期的效果，孩子反而对学习机中的隐藏功能和图片编辑器产生了浓厚兴趣，认为这些比学习本身更有吸引力。面对这一情况，表姐和姐夫开始寻找合适的辅导班，计划利用周末时间将孩子送去接受专业的督促和监管。
这一事件不仅让表姐深感焦虑，也引发了人们对家庭教育方式的深思。不少教育专家指出，类似的情况并不罕见，许多家长在学习上过度参与，反而可能适得其反，影响孩子的学习兴趣和动力。例如，一位曾是高管的母亲，为了儿子的学习毅然辞职成为全职妈妈，全程跟进孩子的学习，但效果却适得其反，孩子的成绩不仅没有提升，反而有所下降。
教育专家葛建忠认为，家长在学习上的过度干预，实际上是对孩子的不信任和不放心。这种不信任不仅剥夺了孩子的学习自主权，还可能导致孩子陷入自我内耗，无法找到学习的真正意义。一位网友分享了自己的经历，小时候主动学习，但自从父母开始过度关注他的英语学习，每天强迫他背单词、背课文后，他对学习产生了强烈的反感，甚至在大学期间，只要学习就感到烦躁。
心理学博士徐凯文的研究也支持了这一观点。他发现，在北大一年级的学生中，有30.4%的学生厌恶学习或认为学习没有意义，甚至有49.4%的学生认为活着没有意义。这些孩子往往表示，他们从未为自己学习过，所做的一切都是被迫的。徐凯文博士将这种现象称为“空心病”，即孩子的心像被掏空的铅球，缺乏内在的动力和意义。
那么，对于初高中的孩子，家长应该如何做才能既支持又不过度干预呢？专家建议，家长首先要稳住自己的情绪，为孩子营造一个温馨、轻松的家庭氛围。其次，要给孩子独立专注的学习空间，尊重他们的学习计划和安排。还要允许孩子有一定的娱乐放松时间，避免将他们视为学习机器。最后，家长应做好后勤工作，用恰当的分寸感关心孩子的学习和生活，成为他们的脚手架而非天花板。
在这一过程中，家长还需要不断学习和成长，了解孩子现阶段的心理和生理特点，以孩子能接受的方式与他们相处。只有这样，才能唤醒孩子内在的驱动力，让他们在学习中找到真正的乐趣和意义。
家庭教育是一个复杂而细致的过程，需要家长的耐心和智慧。只有学会放手，尊重孩子的独立性和自主权，才能让他们在学习的道路上走得更远、更稳。
