在当前教育改革的浪潮中，中小学校长的专业成长成为推动学校高质量发展的关键力量。近日，一场聚焦于中小学校长国家级专项培训班的深入研讨在教育部中学校长培训中心举行，引发了广泛关注。此次培训旨在通过精准对接校长真实需求，激发其内在动力，实现从旁观者到主动参与者的转变，为新时代校长的身份认同、教育自觉及领导力提升奠定坚实基础。
培训班强调，高质量的校长培训必须紧密围绕校长的实际需求展开。面对当前校长群体普遍具备高学历、高能力的现状，传统的培训模式已难以满足其深层次发展需求。因此，课程设计需具备前瞻性和个性化，采用“线上+线下”融合的方式，确保理论学习与实践探索并重。针对不同职业周期的校长，设置差异化的学习目标：新任校长需强化常规管理与决策能力；中坚力量则需聚焦战略规划与教学改革；而资深校长则侧重于管理经验的提炼与传承。这种系统化的培训路径，旨在全方位提升校长的专业素养和领导能力。
培训活动中，激发校长的内驱力成为核心要义。通过以问题为导向、以校长为中心、以实践为基础、以成果为支撑的教学策略，引导校长在解决实际问题的过程中，不断反思与成长。培训者不再仅仅是知识的传授者，更是学习过程中的引导者和陪伴者，与校长们共同探索教育管理的真谛。同时，鼓励校长参与活动设计，制定个性化学习与职业发展规划，将个人发展目标与学校发展愿景紧密结合，形成强大的学习驱动力。
为实现培训的长效与实效，培训班还强化了服务支持功能。通过创设挑战性的学习情境，如组织校长深入基层学校开展管理诊断与互帮互学活动，让校长在实战中锻炼能力、提升水平。建立科学的评估标准，对校长的学习过程及成果进行全面跟踪与反馈，确保培训效果可量化、可评估。还注重培训后的追踪服务，为校长提供持续的咨询与指导，帮助其将所学知识有效应用于实际工作中，推动学校教育教学质量的持续提升。
此次培训班的成功举办，不仅为中小学校长提供了一个高质量的学习与交流平台，更为推动教育高质量发展注入了新的活力。未来，随着更多类似培训项目的开展，相信将涌现出更多具有先进教育理念和卓越领导力的校长，共同引领我国基础教育事业迈向新的高度。
