【天脉网】8月26日，在教育子女的漫长旅途中，每位家长都怀揣着“望子成龙，望女成凤”的美好愿景。然而，复旦哲学系的某位知名教授却提出了一种截然不同的观点：“孩子能否成才，实则命中注定。”这一言论，无疑在家长和教育者的心中激起了层层涟漪。
在一次偶然的机会中，我听闻了这位教授的一番讲座，他以弄堂里的一位孩子为例，阐述了命运的无常。那家的孩子，尽管生活在贫困潦倒的环境中，父母皆失业，家中杂乱无章，却凭借自身的努力与天赋，在学业上屡屡夺冠，成为了学区中的佼佼者。反观另一家庭，父母皆为高知，对孩子寄予厚望，悉心培养，结果孩子的高考成绩却仅勉强达到二本线。这样的对比，让人不禁对“命运”二字产生了深深的思考。
据天脉网了解，这位教授深谙命理学，常引用孔子之言：“不信命，无以为君子。”在他看来，教育虽重要，但其作用并非决定性。他强调，教育的核心价值在于塑造孩子的人格，培养他们正直、坚韧的心灵。这一观点，既是对教育本质的深刻洞察，也是对家长过度期望的一种警醒。
回想起不久前，一位与我年龄相仿的母亲向我咨询，她对孩子的高考结果并不满意。在交谈中，我分享了自己的育儿心得：“育儿二十载，我愈发体会到，无论父母多么高明，都无法通过教育确保孩子飞黄腾达。我们能做的，只是给予他们科学的养育，使他们人格健全，心灵强大，成为一个幸福的普通人。”这番话，不仅让她释然，也让我更加坚信，作为父母，我们的角色是引导者而非塑造者。
在中国文化中，生辰八字被视为决定命运的关键因素。我深思后认为，这其中包含了天时、地利、人和三大要素。天时，即个人的基因、天性及时代发展；地利，指的是成长的地理环境，影响着人的视野与受教育机会；人和，则涉及家庭氛围、父母教养方式等，塑造人的后天性格与习惯。这三者相互作用，共同构成了一个人的命运轨迹。
或许有人会质疑，那些因不良家庭环境而走上犯罪道路的孩子，难道也是命运的安排吗？以董某某为例，他的童年充满了冷漠与忽视，最终因绝望而选择了极端的报复方式。相比之下，黄国平博士虽同样出身贫寒，却凭借坚韧不拔的意志，走出了属于自己的辉煌道路。这两位截然不同的命运，再次证明了家庭环境与人生成就之间的复杂关系。
进一步分析，我们会发现，那些能够在逆境中崛起的孩子，往往拥有一种共同的特质：他们对知识的渴望与对自我的坚持。无论是弄堂里的高中生还是黄国平博士，他们都在成长的关键时期得到了至少基本的家庭支持与温暖，这使得他们能够在困境中保持前进的动力。
再来看池亦洋的故事，这个北京孩子在上幼儿园时便展现出了叛逆的一面，小学时期更是因不适应课堂学习而陷入困境。然而，橄榄球的出现为他的人生带来了新的方向。在父母的理解与支持下，他找到了自己的兴趣与目标，最终凭借努力获得了留学的机会。池亦洋的故事告诉我们，每个孩子都有自己独特的成长路径，找到适合他们的教育方式，才是教育的真谛。
一位初中生妈妈的留言让我印象深刻：“到了初高中，如果孩子不想学，家长是根本无法在学习上使力的。与其过度用力，不如尊重孩子的想法，关注他们的内心与情绪。”这番话道出了许多家长的心声，也提醒我们，教育的本质不是灌输知识，而是引导孩子认识自我、发现潜能、施展优势。
最后，我想说，虽然我们无法改变孩子的命运，但我们可以通过给予他们爱与支持，来成全他们的好命。教育的真正价值，不在于逆天改命，而在于帮助孩子成为最好的自己。
